（二）教学理论
在夸美纽斯看来，所谓教学就是由教师教学生学习。夸美纽斯非常重视学校的教学工作，他把自己的著作定名为《大教学论》就可以说明教学理论在其教育思想中的地位。夸美纽斯的教学理论涉及教师、教学用书、教学原则及教学组织形式等多个方面。
（1）教师。夸美纽斯对教师的地位和作用有着极高的评价，他相信教师是“太阳底下最崇高的职业”，教师是高明的塑像家，能塑造出完美的形象。儿童能否成长为一个真正的人，关键取决于教师；学校工作的成败也有赖于教师。鉴于此，他对教师提出了一系列要求，如：教师必须精通自己的业务，完善地掌握教学艺术，激发学生学习的愿望和兴趣，能做学生各个方面的表率，等等。
（2）教学用书。夸美纽斯非常重视教学用书的作用和编写。他所指的教学用书不仅包括学生使用的教科书，还包括帮助教师进行工作的指导书。教科书是实施“泛智教育”的百科全书式的课本，夸美纽斯对如何编写教科书提出了一系列的要求，如：教材要统一，在编排上要符合直观、循序渐进和量力性原则的要求，知识内容应齐全、简明、正确且有系统，用祖国语言编写并考虑儿童的年龄特征，以便于学生在必要时能自学，等等。夸美纽斯亲自编写的《语言和科学入门》和《世界图解》正是这样的优秀教科书。